教師專業(yè)化：現(xiàn)實(shí)與思考.pdf

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師專業(yè)化：現(xiàn)實(shí)與思考姓名：劉莎莎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張迎春20040401專業(yè)發(fā)展體系不完善，無論是職前教育還是職后培訓(xùn)，以及教師任用、激勵(lì)制度等都存在種種弊端。2、對(duì)不同地區(qū)、教師職業(yè)生涯不同階段、不同學(xué)科的教師專業(yè)化水平進(jìn)行了比較，數(shù)據(jù)來源于調(diào)查問卷。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教師在學(xué)歷水平、專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和對(duì)信息的敏感程度上存在差異。教師職前和職后在專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力上明顯不同。不同學(xué)科教

2、師在知識(shí)基礎(chǔ)、受訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面也有所區(qū)別。3、認(rèn)為我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展必須樹立起這樣的思路：以專業(yè)意識(shí)提高為前提，實(shí)現(xiàn)教師觀念上的轉(zhuǎn)變，并以教師個(gè)體觀念的轉(zhuǎn)變來影響和推動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可。以專業(yè)基礎(chǔ)加強(qiáng)為基本條件。讓教師的專業(yè)素養(yǎng)與其學(xué)歷真正成正比發(fā)展。以專業(yè)基點(diǎn)的準(zhǔn)確定位為保障，使教師專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能相輔相成，保證教師職業(yè)的不可替代性。以專業(yè)發(fā)展體系的完善為教師專業(yè)化的基本途徑和中心環(huán)節(jié)，無論是從政策制度還是整個(gè)教師教育課