新課程實(shí)施后化學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、我國(guó)新一輪化學(xué)課程改革，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)、課程管理及教學(xué)過(guò)程等方面看，都與以往有了很大的差別。課程理念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致教學(xué)不再僅僅是一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)客觀知識(shí)的過(guò)程，而是成為了教師和學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過(guò)程；教學(xué)活動(dòng)不再是教師主導(dǎo)的獨(dú)角戲，而是師生之間以交流、對(duì)話、合作為基礎(chǔ)進(jìn)行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動(dòng)。伴隨教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師成為推進(jìn)課改的最關(guān)鍵因素。
　　 本文以天津市河?xùn)|區(qū)高中化學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)

2、象，在系統(tǒng)闡述有關(guān)教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查、訪談、資料收集等方法，對(duì)河?xùn)|區(qū)高中化學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)行研究。論文分五部分。第一部分分析了課題的研究背景、闡述了論文研究的目的、任務(wù)和意義，簡(jiǎn)單說(shuō)明方法和內(nèi)容。第二部分闡述課程改革的理論依據(jù)和基礎(chǔ)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外化學(xué)科學(xué)教育觀念的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析。第三部分對(duì)高中化學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。主要包括以下內(nèi)容:1.新課程背景下高中化學(xué)教師的角色分析；2。新課程背景下化學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀的