語文課程的文化性格——本體：從預(yù)定到生成.pdf

1、我們熱切于知曉“怎樣的語文課程成為我們所期待的課程”，從“語文是什么”到“語文課程怎么樣”，語文課程的本體追尋自有其自身嬗變的理路。語文新課程作為一種生成性的文化存在正在生成，應(yīng)有自身的課程文化品性，即文化性格。圍繞著語文課程的文化性格“為什么生成？什么在生成？在哪里生成？怎樣生成？”的整體思路本論文進(jìn)行了分析與闡釋，認(rèn)定語文課程的本體發(fā)生了預(yù)定到生成的轉(zhuǎn)變?！罢Z文是什么”的本體追尋難以擺脫預(yù)成性語文課程工具實(shí)體本性，“語文課程怎么樣”

2、期待的正是一種新的課程文化品性的生成，從課程理想到課程實(shí)踐，生成性語文課程文化本體已成為我們課程研究與實(shí)施的新基點(diǎn)。 本論文分五個(gè)部分： 導(dǎo)論部分，提出理解課程的現(xiàn)實(shí)問題：“怎樣的語文課程成為我們所期待的課程”，說明研究的思路與方法。 第一章，為什么生成？這是語文新課程生成的基礎(chǔ)，通過透視課程背后的思維方式，從語文課程發(fā)展的深遠(yuǎn)歷史背景出發(fā)，梳理了百年語文發(fā)展史上語文性質(zhì)論爭(zhēng)的主流論派的觀點(diǎn)，揭示預(yù)成性思維追尋的

3、結(jié)果只能是語文作為工具性的實(shí)體存在。完成預(yù)成性課程本體的認(rèn)知，回答預(yù)成性語文課程范式漸趨退場(chǎng)的原因和生成性語文課程范式登場(chǎng)的理由。 第二章，什么在生成？從認(rèn)知課程的核心層面——思維方式轉(zhuǎn)換入手，闡釋生成性語文課程范式的內(nèi)涵，語文課程開始發(fā)生本體的演化，語文新課程的文化本體正在生成，認(rèn)定語文新課程是一種生成性文化存在，具有自己的文化性格。 第三章，在哪里生成？從文化性格的生成場(chǎng)域展開分析，論述生成性語文課程的文化建構(gòu)，通過