感恩教育的實踐探索——以上海市德州中學為例.pdf

1、本論文從感恩教育的一般理論入手，運用文獻研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法、訪談法分析了感恩教育的含義和當代中學生的感恩現(xiàn)狀，具體研究了當代中學生感恩教育的價值、核心內(nèi)容，并結(jié)合教育教學實踐提出了感恩教育的具體方法和注意問題，以期為廣大教育工作者開展感恩教育活動提供理論和實踐上的指導(dǎo)。 本論文分為六部分： 第一部分通過文獻研究法，研究了感恩教育提出的背景，感恩和感恩教育的含義，研究感恩教育的理論與實踐意義。 第二部分

2、主要分析了感恩教育的價值，認為進行感恩教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，是增強德育針對性的需要，是培養(yǎng)學生健全人格的需要，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。中學生感恩的內(nèi)容包括感恩父母，感恩師長與朋友，感恩社會與祖國，感恩自然。并從生活德育理論、情感教育理論、情境德育模式理論、社會學習理論探討了感恩教育的理論基礎(chǔ)。 第三部分通過感恩問卷調(diào)查以及部分學生、家長、教師的訪談，從感恩認知、感恩情感和感恩行為等三個角度研究了中學生感恩意

3、識的現(xiàn)狀：“知”與“行”之間的關(guān)系是不對等的，是脫節(jié)的。并從社會、學校、家庭等角度探討了中學生感恩缺失的原因。 第四部分以上海市德州中學為例，重點研究了中學生感恩教育的實踐：創(chuàng)建感恩校園文化，營造感恩氛圍：傳授感恩道理，培養(yǎng)感恩意識；創(chuàng)設(shè)感恩情境，激發(fā)感恩情感；開展感恩活動，實現(xiàn)道德內(nèi)化；家校社區(qū)合作，構(gòu)建感恩教育立體網(wǎng)絡(luò)。 第五部分感恩認知增強，感恩情感形成，感恩行為變化。 第六部分感恩教育共性的原則是：感恩教