新課程高中語文批注式閱讀教學研究.pdf

1、閱讀教學活動具有深刻的文化價值和精神意蘊，與人類生存狀態(tài)密切相關，這是一個不容置疑的事實。語文教學的一項重要內容就是教學生學會閱讀，讓學生接觸大量的語言材料，在閱讀過程中獲取知識，學會思考，形成獨立的閱讀能力，并從中得到情感的陶冶、審美的享受。因此，閱讀教學是語文教學的重要組成部分，更是語文教學的關鍵所在，它召喚和規(guī)定著我們在新課程改革中對語文閱讀教學目標重新定位。 傳統(tǒng)的閱讀教學模式無法讓學生實現(xiàn)真正的閱讀，本著以發(fā)展學生個性

2、，重視學生在閱讀過程中的獨特感受和體驗，提倡多角度有創(chuàng)意閱讀的原則，我在閱讀教學中采取了批注式閱讀教學法，將傳統(tǒng)的批注閱讀法引入到高中語文教學中，結合學生、教師、閱讀材料的實際情況加以改革運用，也就是在閱讀教學中教師、學生結合自己的生活經(jīng)驗閱讀教材，深入教材內部，與教材對話產(chǎn)生超越字面意義的理解，采用圈點批注的方法，利用眉批、旁批、夾批等形式把自己對文章的獨特感受表達出來，從接受美學角度看來，就是讀者充分調動主體能動性，發(fā)揮自己的想象力

3、，綜合運用各種思維能力，對文本符號進行解碼，解譯。 批注式閱讀教學旨在提高學生的獨立閱讀能力，讓學生在獨立的閱讀探究中自覺積累，自由感悟，自主學習，有利于發(fā)展學生健康的閱讀個性，逐漸形成健全人格，建構豐富的情感世界和人格世界。批注式閱讀教學是一種行之有效的教學方法。目前，一些中小學教師已開展了批注式閱讀教學的實踐，但由于一些條件的限制，這種方式還未獲得充分的推廣。本文對現(xiàn)今語文閱讀教學的現(xiàn)狀深入思考，從理論上闡釋批注式閱讀教學的

4、內涵和意義，論述在閱讀教學中的具體實施辦法。希望在新課程改革的背景下為在高中語文教學中推廣這種新型的閱讀教學方式提供幫助。 全文共分三大部分： 第一部分：闡述批注式閱讀教學的提出。從對現(xiàn)今語文閱讀教學的反思，新課程改革的內在要求，高中生心理思維的發(fā)展狀況，歷史的繼承與發(fā)展以及研究現(xiàn)狀入手，明確提出提倡批注式閱讀方法的必要性。 第二部分：闡述批注式閱讀教學的內涵和理論依據(jù)。從接受美學的有關理論、建構主義的學習理論入