大學(xué)外語目標(biāo)教學(xué)管理模式構(gòu)建.pdf

1、該文以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)、外語教學(xué)理論為核心、目標(biāo)教學(xué)管理理論為杠桿構(gòu)架起大學(xué)外語教學(xué)目標(biāo)管理模式的理論基礎(chǔ);在對外語教學(xué)實(shí)踐的理論思考、中小學(xué)目標(biāo)教學(xué)的啟示和大學(xué)外語目標(biāo)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出把目標(biāo)管理、自主學(xué)習(xí)引入大學(xué)外語教學(xué)領(lǐng)域,構(gòu)建目標(biāo)教學(xué)管理模式,以提高教學(xué)質(zhì)量與效益.筆者采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,探索出一條"目標(biāo)導(dǎo)控式自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)路子,論證了教學(xué)目標(biāo)管理模式的科學(xué)性和有效性.大學(xué)外語目標(biāo)教學(xué)管理模式是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)分

2、類理論和目標(biāo)管理原理,結(jié)合大學(xué)外語學(xué)科特點(diǎn),對課程方案和教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的進(jìn)行目標(biāo)化研究,并編制出明確、合理、有層次的教學(xué)目標(biāo)體系,依托科學(xué)的評價(jià)體系,構(gòu)建以目標(biāo)教學(xué)為中心的大學(xué)外語教學(xué)模式和管理體系.其總體思路是以目標(biāo)教學(xué)管理學(xué)生學(xué)習(xí)行為,從而構(gòu)建一個以學(xué)生"自學(xué)、自管、自評"為主的自主學(xué)習(xí)模式.具體內(nèi)容包括:1、依據(jù)《大綱》總目標(biāo)要求,把教學(xué)內(nèi)容編制成可操作的教學(xué)細(xì)化目標(biāo)體系,以此引導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為.2、分級教學(xué),課程多樣化,釋

3、放教師的專業(yè)特長.3、推行異步達(dá)標(biāo)法,以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與責(zé)任感.4、以目標(biāo)為導(dǎo)向,建立相應(yīng)的目標(biāo)操作、目標(biāo)測評體系.總之,它是通過對教學(xué)管理的整體設(shè)計(jì)使教學(xué)最優(yōu)化、學(xué)習(xí)最優(yōu)化和管理最優(yōu)化融合起來,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效益最優(yōu)化的系統(tǒng)工程.大學(xué)外語目標(biāo)教學(xué)管理模式具有民族性、差異性、自主性的三個緊密相聯(lián)的特征.我國特有的民族性決定了我們的教學(xué)方法、管理模式必須更加重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),挖掘和釋放每個教師的教學(xué)才能,

4、以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與效益;依據(jù)因材施教的原則,采取分級教學(xué)的組織形式能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,也更能節(jié)省教師的勞動,提高教學(xué)效率,較好地確保外語教學(xué)質(zhì)量;目標(biāo)教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生對學(xué)習(xí)自我負(fù)責(zé)和自我控制的能力,引導(dǎo)學(xué)生"自我規(guī)劃、自我管理、自我評價(jià)和自我實(shí)現(xiàn)".大學(xué)外語目標(biāo)教學(xué)管理模式邏輯起點(diǎn)是學(xué)得觀、系統(tǒng)觀、效益觀的統(tǒng)一.外語以學(xué)得為主,因此要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,要探索有效學(xué)習(xí)方法;提高外語教學(xué)質(zhì)量與效益的途