元認知訓練對提高中學生數(shù)學問題提出能力的實驗研究.pdf

1、中學生數(shù)學問題提出能力的培養(yǎng)有助于提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，有助于培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力。本文對中學生進行思維方法與元認知訓練，以探索提高中學生數(shù)學問題提出能力的有效途徑和科學方法。
　　首先，闡述了問題和數(shù)學問題的定義，對數(shù)學問題提出的內(nèi)涵加以界定，介紹了已有的提出數(shù)學問題的培養(yǎng)途徑，明確了元認知的內(nèi)涵及結構，指出元認知訓練的作用，并在此基礎上設計了研究內(nèi)容。
　　其次，用實證的方法探討元認知與數(shù)學問題提出能力之

2、間的相關關系，認為高中生數(shù)學元認知知識水平較高，元認知體驗水平略低，元認知監(jiān)控能力較差，數(shù)學問題意識淡薄，提出數(shù)學問題的水平較低，元認知與數(shù)學問題提出能力之間呈顯著相關。其中，元認知與提問水平、提問能力均呈顯著正相關，元認知監(jiān)控與問題意識呈顯著正相關，元認知體驗與問題意識呈顯著負相關。
　　最后，開展對比實驗考察元認知訓練對中學生數(shù)學問題提出能力的影響，結果表明思維方法訓練和結合思維方法的元認知訓練都可以有效的提高學生的數(shù)學問題提