成敗歸因?qū)Ω咧袑W生英語學習元認知策略的影響.pdf

1、本研究采用問卷調(diào)查的方法，探討成敗歸因?qū)Ω咧袑W生英語學習元認知策略使用的影響。
　　 本研究共探討三個研究問題:
　　 1.高中生元認知策略使用的總體情況如何？男、女生在元認知策略的使用上是否存在顯著差異？
　　 2.高中生對成敗的歸因是怎樣的？男、女生在成敗歸因上是否存在顯著差異？
　　 3.哪些成敗歸因影響高中生元認知策略的使用？這種影響模型是怎樣的？
　　 本研究的研究對象為782名揚州大學

2、附屬中學高一、高二的學生。研究工具為一份英語學習調(diào)查問卷，該問卷包括兩個部分:第一部分調(diào)查高中生英語學習元認知策略的使用，第二部分調(diào)查高中生英語學習成敗歸因。本研究所有數(shù)據(jù)都是在自習課上收集并借助SPSS17.0進行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析分為三步:第一對所有的問卷項目計算均值的描述性統(tǒng)計;笫二步元認知策略和歸因部分分別作了獨立樣本T檢驗，比較男女生在策略使用和歸因上的差異;第三步采用回歸分析法，探索了歸因和元認知策略使用之間的相關(guān)關(guān)系，并建

3、立了歸因?qū)υJ知策略使用的影響模型。
　　 研究有三點發(fā)現(xiàn):
　　 (1)高中生元認知策略使用頻率較高，其中監(jiān)控策略最常使用，其次是評價策略，最后是計劃策略。男女生在計劃、監(jiān)控、評價策略的使用上均存在顯著差異;
　　 (2)高中生總體上傾向于將成功歸因于努力和能力，將失敗歸因努力，在對外部因素的歸因上男女生存在顯著差異;
　　 (3)高中生的元認知策略和成敗歸因有較顯著的相關(guān);將成功歸因于運氣、努力和能力