基于SMS的移動教育系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn).pdf

1、現(xiàn)代社會是一個信息發(fā)達(dá)、科技日新月異的社會，終身教育的觀念越來越深入人心。基于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為更多人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但是這種教育模式要求學(xué)習(xí)者在一個相對固定的場所進(jìn)行學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代社會又是一個人口流動頻繁的社會，人們渴望能夠隨時隨地獲取知識。移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使這種愿望變得可能，一種新的教育模式——移動教育越來越引起人們的關(guān)注。 移動教育作為一個新興的研究領(lǐng)域，已經(jīng)有不少的機(jī)構(gòu)開始對其進(jìn)行研究，但總

2、的來說現(xiàn)有的研究成果與實(shí)際應(yīng)用還有距離。如何基于現(xiàn)有的技術(shù)條件，在不增加學(xué)習(xí)者額外負(fù)擔(dān)的情況下，設(shè)計一個實(shí)用的移動教育系統(tǒng)(或稱為準(zhǔn)移動教育系統(tǒng))顯得更有實(shí)際意義。本文正是基于這個出發(fā)點(diǎn)來對移動教育進(jìn)行探討的。 本文首先介紹了移動教育的基本概念，對移動教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了探討，并分析了這些理論對移動教育系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)的啟示。然后，本文介紹了移動教育的相關(guān)技術(shù)及移動教育三種技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式，通過對這幾種方式的分析比較，確定了本文研究的