教育信念：對(duì)一位高中英語(yǔ)女教師的敘事探究.pdf

1、教育改革聲勢(shì)浩大，教育理論空前繁榮，對(duì)于教師“應(yīng)該如何”，研究者已經(jīng)做了很多探討。但是僅有“應(yīng)該”或者過(guò)于看中應(yīng)該而忽視現(xiàn)實(shí)，會(huì)使教育改革，教師教育，教師專業(yè)發(fā)展失去立足點(diǎn)。本文運(yùn)用敘事探究的方式，把目光投向教師日常工作的情境和言語(yǔ)、行為，試圖挖掘教師個(gè)人的教育信念。透過(guò)一位普通英語(yǔ)女教師的教學(xué)故事，展現(xiàn)她的職業(yè)生活；透過(guò)她對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的自述，挖掘并認(rèn)識(shí)隱含在其行為背后的個(gè)人教育信念；透過(guò)她的生活故事，在更寬廣的視域中理解她個(gè)人教育信

2、念的形成。意圖在活的故事敘述中，觀察中國(guó)文化環(huán)境中教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展、普通教師的教學(xué)思維，以及他們的理想和追求，由此展開(kāi)我們對(duì)教育信念的理解。 本研究的關(guān)注點(diǎn)是外語(yǔ)教師的教學(xué)與生活實(shí)踐和成長(zhǎng)。傾向于“自下而上”的方式，走進(jìn)教師的生活世界，傾聽(tīng)教師的聲音。用敘事的方式盡可能保留實(shí)踐中的情境、感受，并以此為基礎(chǔ)展開(kāi)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解。也期望立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)，對(duì)教師發(fā)展作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。 本文采用當(dāng)今社會(huì)科學(xué)研究前沿的兩種方法：批判