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1、TeachingasFarming:ANarrativeInquiryintoTeacherIdentityofaCollegeEnglishTeacherAThesisPresentedtoTheCollegeofForeignLanguagesZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementFortheDegreeofMasterofAnsinLinguisti
2、csandAppliedLinguisticsByYangLidongUndertheSupervisionofAssociateProfessorHuMeixinZhejiangNormalUniversityMav2013ABSTRACT“Goodleachingcomesfromtheidentityandintegrityoftheteacher”(Palmer1998)“Professionalactionisdoingpro
3、fessionalidentity”(Watson,2006)Therefore,toteachwell,ateacherissupposedtodevelopproperidentitiesThepresentresearchaimstoexplorethecharacteristicsoftheprofessionalidentityofacollegeEnglishteacherandthefactorsunderlyingher
4、professionalidentityformationThisresearchchoosesHope,acollegeEnglishteacherwithover30years’teachingexperiencesastheresearchsubjeclThemethodologiesincludenarrativeinquiryandcasestudyFieldworkhasbeendoneforoneacademicyear1
5、0collectdatabymeansofclassroomobservation,audiorecording,fieldnotes,semi—interviews,conversations,teacher—studentemails,students’journalsandstudentswritingsetcGroundedTheory(Glaser1978)isadoptedtoanalyzedatatoanswerthree
6、questions:1)Whatfeaturescanbefoundintheteachingoftheteacher,Hope2)Whatteacheridentitycanbeidentifiedfromherteachingfeatures3)WhatarethepossiblefactorsunderlyingherteacheridentityshapingTheresultsshowthattheteachingofHope
7、presents”teachingasfarming”,ametaphorfromHopeherselfasthetypicalfeatureofherteachingFirst,shestartedconstructinglearningculturebeforeshehadfirstmetherstudentsthatshethoughtofascultivatingsoilbeforesowing:whichispresented
8、throughfoursmallnarratives,suchas:“Iameagertohearfromyou”:“Twostatuesofaneaglestarvedtodeathandaskinnedhorse”,“Todayisaspecialday”,‘Nurturingaculturemattersmorethanteachingknowledge”Second,shegavethefirstclassassowingsee
9、dsintheground,consistingof“Selfintroduction”,“Theroadnottaken”,“Introductionofactivitycurriculum”Third,sheremovedlearningbarriersashoeingcropspresentedbythreenarrativesof‘‘Youareateachertoo”j‘‘Teachingisseasonal”‘‘Tellyo
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