一位高中語文教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究.pdf

1、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育的發(fā)展關鍵在于教師，教師的素質直接關系到教育的質量和水平。而教師的專業(yè)素質不是生來俱有的，是教師在專業(yè)發(fā)展的過程中逐漸獲得并提高的。教師專業(yè)發(fā)展是教師學會教學、不斷習得與教師有關的角色期望和規(guī)范的社會化過程。為此，本研究深入到教師專業(yè)發(fā)展的生活中去，分析其成長的歷程，探討其中的原因，最后提出相關建議。目的是以一個教師為例，探索教師專業(yè)發(fā)展。語文作為母語教學，特別是在中學階段，文化傳遞和精神塑造

2、的功能更加突出。因此，語文教師專業(yè)發(fā)展的研究顯得尤為重要。
　　 本文主要運用敘事研究的方法，選擇了一位高中語文教師作為研究對象，從教育觀、教育情意、教育知識和教育技能四個方面，對研究對象的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，對其成長經歷和教育生涯故事進行敘事探究。在研究的過程中，筆者全面觀察課堂教學，搜集研究對象的教學反思、教學記錄、學生作文等資料。也適時地對研究對象以及其領導、同事、學生進行了訪談；此外，對學生發(fā)放問卷了解研究對象的專業(yè)

3、發(fā)展的現(xiàn)狀的情況
　　 本研究共分為五部分。第一部分為問題提出，主要闡述研究背景、國內外研究綜述、研究的目的與意義、相關概念界定、研究的理論依據、研究方法和研究過程。第二部分為教師專業(yè)發(fā)展的故事，專業(yè)發(fā)展歷程的描述、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀的介紹、課堂內外的專業(yè)發(fā)展的故事、第三步部分，對專業(yè)發(fā)展故事的分析，然后從入職前的準備階段、入職初的適應階段、入職后的成熟階段以及成熟后的發(fā)展階段對教師的專業(yè)發(fā)展歷程進行了分析，得出影響其專業(yè)發(fā)展的因素