一位農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求的敘事研究.pdf

1、農(nóng)村教育的質量對于農(nóng)村實現(xiàn)小康和現(xiàn)代化有著重要的作用，加強農(nóng)村教師隊伍建設已經(jīng)成為時代發(fā)展的需要。在教育人才的積累和培養(yǎng)上，新教師是很有潛力的，他們在教學中所形成的教育理念和教學模式會極大地影響其日后的專業(yè)發(fā)展。其中，最主要的是新教師的發(fā)展需求問題，它推動著教師的可持續(xù)發(fā)展。本文采用敘事研究的研究方式，著重從農(nóng)村高中新教師的角度，以作者5年在農(nóng)村高中的親身經(jīng)歷，分析農(nóng)村高中新教師的發(fā)展需求和生活經(jīng)歷，力圖能為廣大農(nóng)村新教師的專業(yè)發(fā)展提供

2、借鑒。
　　 全文總共包括四個部分:
　　 第一章:緒論。這部分主要闡述了本文的研究背景，確定了所要研究的問題，揭示了研究的意義，并對已有的研究成果、農(nóng)村新教師發(fā)展需求的概念以及教育敘事研究方法等相關理論進行了歸納和梳理。
　　 第二章:農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求的形成過程。這一章總共包括五個部分，分別包括引子，懷抱夢想階段，產(chǎn)生困惑階段，取得進步階段，出現(xiàn)“瓶頸”階段。其中每個階段的故事從農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求形成

3、的原因、現(xiàn)實表現(xiàn)、制約因素等方面加以闡述。
　　 第三章農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求的思考。這一部分內(nèi)容是在第二章的基礎上，加以解釋和分析。第一節(jié)是農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求的特征分析:具有層次化的特征;具有加深理解教師職業(yè)的特點。第二節(jié)是農(nóng)村高中新教師形成發(fā)展需求的原因分析:個人心理的需求;角色社會化的要求。第三節(jié)是農(nóng)村高中新教師發(fā)展需求的影響因素分析:認知水平的限制;精神意志的欠缺;社會環(huán)境的支持。
　　 結束語:這部分內(nèi)容簡