山東省中學(xué)籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、人才的培養(yǎng)具有連續(xù)性，任何高級的人才都是從后備人才中經(jīng)過培訓(xùn)、選拔和篩選而成長起來的。后備人才培養(yǎng)的數(shù)量及質(zhì)量制約著高級人才的數(shù)量及質(zhì)量。因此，各個國家和地區(qū)都注重競技運(yùn)動人才的培養(yǎng)，投入大量的人力、物力和財(cái)力，不斷提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平。 課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分。學(xué)校課余訓(xùn)練的開展對實(shí)現(xiàn)我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，挖掘?qū)W校體育潛力具有重要意義。作者對我省中學(xué)籃球運(yùn)動后備人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致

2、的調(diào)查，真實(shí)的反映我省中學(xué)籃球后備人才隊(duì)伍培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從而為山東省籃球后備人才的培養(yǎng)提供真實(shí)而詳盡的數(shù)據(jù)和相關(guān)資料，為進(jìn)一步推動山東省籃球運(yùn)動的發(fā)展提供理論依據(jù)。 本文在借鑒現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以參加2005年山東省學(xué)校杯籃球賽和傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；@球賽的39所高中54名教練員和230名學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，就山東省中學(xué)籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示： 1.山東省中學(xué)

3、籃球課余訓(xùn)練機(jī)制初步形成，參訓(xùn)隊(duì)員身體條件和籃球運(yùn)動技術(shù)水平有了較大幅度的提高，賽事組織趨向科學(xué)化，山東省中學(xué)籃球后備人才的培養(yǎng)訓(xùn)練條件較好，場地設(shè)施有很大改善，能夠滿足球隊(duì)訓(xùn)練要求。 2.科學(xué)化訓(xùn)練水平不高。課余訓(xùn)練評估體系有待健全和完善；競賽制度仍存在不合理因素。教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，仍不能滿足科學(xué)訓(xùn)練的要求。選材的科學(xué)化水平不高，“一條龍”的選材體系并沒有形成一個系統(tǒng)工程。運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，學(xué)訓(xùn)矛盾仍較為突出

4、。在管理方面學(xué)校自身沒有采取有效的激勵機(jī)制。 發(fā)展對策：1.加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，省籃球運(yùn)動管理中心請專業(yè)隊(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教練針對具體情況進(jìn)行授課，來提高每年舉辦基層教練員培訓(xùn)班的質(zhì)量，同時(shí)基層教育行政部門也應(yīng)打破現(xiàn)有教練員任用的模式，從根本上著手，將有專業(yè)背景的教練員或?qū)I(yè)運(yùn)動員引進(jìn)來，把優(yōu)秀的高校高水平籃球運(yùn)動員畢業(yè)生引入中學(xué)教練員隊(duì)伍中，一方面發(fā)揮他們的籃球?qū)I(yè)優(yōu)勢，同時(shí)也解決他們的就業(yè)出路問題。 2.注重球隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，這

5、不僅限于高中自身，要建立廣泛的中小學(xué)校際籃球比賽，形成一個良好的籃球后備人才的成長環(huán)境，這要求地市教育行政部門積極采取措施，尤其重視突出隊(duì)員的培養(yǎng)。 3.加快“體教結(jié)合”的實(shí)施力度，目前和較長時(shí)間內(nèi)仍然存在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)及社會力量共同培養(yǎng)籃球人才的局面，我們要抓住“體教結(jié)合”的突破點(diǎn)，一方面加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理和教育工作，真正從根本上重視在訓(xùn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，另一方面山東省中學(xué)要嘗試聘任教練到學(xué)校組織訓(xùn)練和參加管理。 4