山東省中學籃球后備人才培養(yǎng)現狀調查與對策研究.pdf

1、人才的培養(yǎng)具有連續(xù)性，任何高級的人才都是從后備人才中經過培訓、選拔和篩選而成長起來的。后備人才培養(yǎng)的數量及質量制約著高級人才的數量及質量。因此，各個國家和地區(qū)都注重競技運動人才的培養(yǎng)，投入大量的人力、物力和財力，不斷提高訓練的科學化水平。 課余訓練是學校體育的重要組成部分。學校課余訓練的開展對實現我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，挖掘學校體育潛力具有重要意義。作者對我省中學籃球運動后備人才隊伍建設的現狀進行深入細致

2、的調查，真實的反映我省中學籃球后備人才隊伍培養(yǎng)的現狀，從而為山東省籃球后備人才的培養(yǎng)提供真實而詳盡的數據和相關資料，為進一步推動山東省籃球運動的發(fā)展提供理論依據。 本文在借鑒現有文獻資料的基礎上，以參加2005年山東省學校杯籃球賽和傳統(tǒng)項目學?；@球賽的39所高中54名教練員和230名學生為研究對象，采用問卷調查法、專家訪談法、數理統(tǒng)計法等研究方法，就山東省中學籃球后備人才培養(yǎng)的現狀進行調查研究，結果顯示： 1.山東省中學

3、籃球課余訓練機制初步形成，參訓隊員身體條件和籃球運動技術水平有了較大幅度的提高，賽事組織趨向科學化，山東省中學籃球后備人才的培養(yǎng)訓練條件較好，場地設施有很大改善，能夠滿足球隊訓練要求。 2.科學化訓練水平不高。課余訓練評估體系有待健全和完善；競賽制度仍存在不合理因素。教練員的業(yè)務素質有待提高，仍不能滿足科學訓練的要求。選材的科學化水平不高，“一條龍”的選材體系并沒有形成一個系統(tǒng)工程。運動員文化學習狀況令人擔憂，學訓矛盾仍較為突出

4、。在管理方面學校自身沒有采取有效的激勵機制。 發(fā)展對策：1.加強教練員隊伍建設，省籃球運動管理中心請專業(yè)隊有經驗的教練針對具體情況進行授課，來提高每年舉辦基層教練員培訓班的質量，同時基層教育行政部門也應打破現有教練員任用的模式，從根本上著手，將有專業(yè)背景的教練員或專業(yè)運動員引進來，把優(yōu)秀的高校高水平籃球運動員畢業(yè)生引入中學教練員隊伍中，一方面發(fā)揮他們的籃球專業(yè)優(yōu)勢，同時也解決他們的就業(yè)出路問題。 2.注重球隊梯隊建設，這

5、不僅限于高中自身，要建立廣泛的中小學校際籃球比賽，形成一個良好的籃球后備人才的成長環(huán)境，這要求地市教育行政部門積極采取措施，尤其重視突出隊員的培養(yǎng)。 3.加快“體教結合”的實施力度，目前和較長時間內仍然存在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)及社會力量共同培養(yǎng)籃球人才的局面，我們要抓住“體教結合”的突破點，一方面加強學生隊伍的管理和教育工作，真正從根本上重視在訓學生的文化學習，另一方面山東省中學要嘗試聘任教練到學校組織訓練和參加管理。 4