科學探究在高中化學課堂教學中運用的研究.pdf

1、在新課改的推進中,科學探究越來越被重視,在高中化學課堂教學中運用得越來越多。但是在運用過程中有哪些特點和不足,是一個值得研究的問題,能促進教師們更好的推廣運用科學探究。因此分析當今高中化學課堂教學中科學探究的運用情況是十分有必要的。
　　 本論文包含四個章節(jié),從案例研究的角度對科學探究在高中化學課堂教學中的運用情況進行分析和探討。在論文的第一部分,根據新課程改革的要求、高中化學課堂教學現狀的分析,結合國內科學探究教學研究的成果,

2、闡述了研究的現實意義。
　　 第二部分首先闡述科學探究的涵義、基本過程和科學方法,讓大家加深對科學探究的理解,并說明科學探究的過程有八個要素,它們分別是:提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋和結論、反思與評價和表達與交流。其次介紹了研究的方法,從科學探究過程的八個要素對40個教學案例進行分析,以了解其運用情況。
　　 第三部分是本文的核心。逐個闡述了每個探究要素的內涵,分析其在課堂教學中的運用情況,介