體育教學原則新論——《體育與健康課程標準》理念下體育教學原則的補充與完善.pdf

1、體育教學原則是長期體育教學實踐經(jīng)驗的總結和概括,是體育教學客觀規(guī)律的反映,是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則.正確理解和貫徹體育教學原則可使體育教師進一步掌握和運用體育教學的客觀規(guī)律,對加速教學過程、提高教學效果、完成體育教學任務具有重要意義.隨著體育教學實踐的深入發(fā)展,以及人們認識的提高和教學經(jīng)驗的積累,體育教學原則也將不斷地得到充實和完善.新一輪課程改革及《體育與健康課程標準》帶來了全新的觀念,促使教育實踐發(fā)生了重大的變化.在這

2、種氛圍下,對傳統(tǒng)的體育教學原則做重新的認識,在反思的基礎上補充與完善體育教學原則,使之符合當代教育改革的教育思想,適于目前體育教學實踐的現(xiàn)代體育教學原則是非常必要的,同時也希望能起到拋磚引玉的作用,能引起同行更多的對體育教學原則的探討.該課題是國家教育部重點課題:義務教育小學《體育》、初中《體育與健康》課程改革追蹤實驗研究之子課題,課題編號:DLB010787.該課題研究主要采用了文獻資料研究、面訪、座談、問卷調(diào)查與邏輯推理等研究方法,

3、試圖綜合運用"素質(zhì)教育"、"健康第一"、"終身教育"、"主體性教育"、"創(chuàng)造性教育"等思想,并借鑒其他學科的研究成果,特別是社會學、教學論、課程論、教育學、心理學等學科的觀點,通過分析比較教學論母學科的教學原則和體育教學原則的發(fā)展的軌跡,在理論層面上分析傳統(tǒng)體育教學原則的不足,在新課程改革和《體育與健康課程標準》的基本理念下補充與完善如下體育教學原則:(一)健康性原則;(二)主體性原則;(三)興趣性原則;(四)創(chuàng)新性原則;(五)為終身體