高中生物實驗中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究.pdf

1、高中生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)實驗是生物學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是生物學(xué)學(xué)科實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要途徑和手段。在科技發(fā)展突飛猛進、人才競爭日趨激烈的今天，社會對學(xué)校培養(yǎng)人才的要求發(fā)生了明顯的變化。但是，傳統(tǒng)的以驗證為主的生物學(xué)實驗教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂相關(guān)的知識和技能，至于生物學(xué)學(xué)科中的科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育功能則難以引起注意，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與挖掘。 目前，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正大力倡導(dǎo)以

2、探究為主的多樣化的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，實踐證明，探究性實驗在訓(xùn)練學(xué)生能力上有著獨特的效果。本論文旨在利用生物學(xué)實驗教學(xué)，通過實驗探究活動，形成和發(fā)展學(xué)生的實驗探究能力，力求在促進學(xué)生的綜合能力的提高上探索出一條更好的路子。 本論文采用觀察、實驗、調(diào)查等方法對探究性實驗教學(xué)在生物實驗中就如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力作了探究性實驗教學(xué)模式以及教學(xué)模式的實踐研究。 教學(xué)實踐表明：生物探究實驗教學(xué)能充分發(fā)揮生物學(xué)實驗的教學(xué)功能，有效地發(fā)展