高中生物教學中培養(yǎng)學生信息能力的探索.pdf

1、隨著以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的普及應(yīng)用，人類開始步入信息社會。信息技術(shù)不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。學校也不可避免地卷入到社會信息化的強大漩渦中，課堂教學正面臨著重大變革。這場變革不僅僅是教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對教育思想、理念、模式、方法等產(chǎn)生深刻的影響。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：″大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，

2、逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！遄鳛榻虒W前沿的教師、新課程的實踐者，認識、掌握并創(chuàng)新地運用信息技術(shù)己成必然，信息素養(yǎng)亦是衡量教師教學能力的重要指標。 本文對信息能力的概念及其理論依據(jù)進行文獻綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外信息能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了在高中生物教學中培養(yǎng)學生信息能力的重要性和目標定位，結(jié)合具體