大中學(xué)生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用及其影響因素研究.pdf

1、該文主要包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)證研究和總結(jié)三個部分.文獻(xiàn)綜述部分主要包括病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的研究現(xiàn)狀、定義與診斷、分類、測量、形成原因以及預(yù)防和干預(yù).并提出了現(xiàn)有研究的不足和該文擬研究的問題.實(shí)證研究部分包括兩個研究.研究一試圖了解大中學(xué)生的具體網(wǎng)絡(luò)使用情況,以及不同的個人情況、網(wǎng)絡(luò)使用情況與病理性使用間的關(guān)系.研究二試圖探討病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的影響因素,并建構(gòu)大中學(xué)生的PIU影響因素路徑模型.研究結(jié)果表明:(1)大中學(xué)生人數(shù)分布在所有網(wǎng)絡(luò)使用情

2、況測查項(xiàng)目上都有顯著差異.(2)對于不同個人情況及不同網(wǎng)絡(luò)使用情況被試的PIU程度進(jìn)行方差分析顯示,除了在是否獨(dú)身子女、是否戀愛、網(wǎng)齡和一般上網(wǎng)時間這幾個組別上沒有顯著差異外,在其它的組別上都有顯著差異.(3)理論假設(shè)模型基本得到了驗(yàn)證,所考慮的影響因素對PIU都有一定的影響.各因素對中學(xué)生PIU的標(biāo)準(zhǔn)化總影響從大到小排列分別為:非適應(yīng)性認(rèn)知、抑郁、生活事件、網(wǎng)絡(luò)自我效能、網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境、社交焦慮、穩(wěn)定性、消極應(yīng)對方式、內(nèi)外向和精神質(zhì).總