初中個(gè)性化作文教學(xué)的探索與實(shí)踐.pdf

1、全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中閱讀和寫作教學(xué)的目標(biāo)是這樣闡述的：能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。可是在現(xiàn)實(shí)操作中，鮮活的“個(gè)性”被忽略了，完整的“自己”缺失了，取而代之的是作文教學(xué)的“應(yīng)試化”、“教條化”、“程式化”。基于此，本文在已有的個(gè)性化作文教學(xué)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程改革，試圖在資源開發(fā)方面尋找突破口，通過開發(fā)和配置中學(xué)作文教學(xué)資

2、源，探索出較有實(shí)際操作意義的初中語文個(gè)性化作文教學(xué)模式。 本文主體部分從生活資源、情感資源、創(chuàng)新能力、評改資源等四個(gè)方面入手，分章節(jié)對其所包含的資源進(jìn)行合理、有效的開發(fā)和配置，并穿插實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和具體體會進(jìn)行深入的分析，旨在為初中作文教學(xué)提供一些理論準(zhǔn)備和實(shí)踐路徑。 隨筆是中學(xué)階段最為常見的習(xí)作形式，其最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生自由選題，盡情發(fā)揮；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文創(chuàng)作是二十世紀(jì)九十年代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其新穎的形式，獨(dú)特的魅力