高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)研究.pdf

1、高中學(xué)生思維活躍、個(gè)性突出，有較強(qiáng)的觀察、體驗(yàn)和思考的能力，他們渴望展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。寫作是個(gè)體進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是運(yùn)用語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是個(gè)體思維勞動(dòng)的結(jié)晶。而個(gè)性化作文和個(gè)性化作文教學(xué)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主的表達(dá)、真實(shí)的流露、創(chuàng)新的思考和獨(dú)特的展現(xiàn)，已經(jīng)得到了廣大師生的青睞，成為語(yǔ)文教育和語(yǔ)文新課程改革的必然要求。
　　 國(guó)內(nèi)外教育界人士已經(jīng)對(duì)個(gè)性化作文教學(xué)研究多年，取得了一定的研究成果。本

2、文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的探討。本文主體部分主要包括四個(gè)部分：
　　 第一部分是界定高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的內(nèi)涵。闡述了個(gè)性的涵義、個(gè)性化作文的涵義和基本要素、個(gè)性化作文教學(xué)及其特點(diǎn)。
　　 第二部分闡述了高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的理論支撐。主要從“多元智能理論”和人本主義思想兩個(gè)方面指導(dǎo)高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)。
　　 第三部分分析了高中學(xué)

3、生個(gè)性化作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。分別從高中學(xué)生作文現(xiàn)狀、高中學(xué)生個(gè)性心理新特點(diǎn)和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明實(shí)施高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的必要性和迫切性。
　　 第四部分進(jìn)行了高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的實(shí)踐探討。這是本文最重要的部分。主要從增強(qiáng)自主意識(shí)營(yíng)造對(duì)話氛圍、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)、重視廣泛閱讀的有向積累、注重差異性觀察和個(gè)性體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、錘煉學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言、建立個(gè)性化作文評(píng)價(jià)等七個(gè)方面探討了高中學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)