新課程不同版本高中歷史實(shí)驗(yàn)教科書課文編撰的比較研究——以《新文化運(yùn)動(dòng)》為例.pdf

1、當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深入的進(jìn)行。新的教育和教學(xué)理念的提出和推廣，沖擊著傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)觀念，使得中學(xué)歷史教學(xué)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，需要研討的問題很多。歷史教科書作為中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目標(biāo)具有不可替代的作用，因此，研究新課程改革背景下新的歷史教科書，對(duì)于將新課程改革的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。鑒于此，本文以人民教育出版社、人民出版社、岳麓書社、大象出版社出版的高中歷史實(shí)驗(yàn)教科

2、書中的《新文化運(yùn)動(dòng)》一課為藍(lán)本，對(duì)新歷史課程改革中所使用的實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行簡(jiǎn)要的比較和評(píng)析。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分為“不同版本高中歷史實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》課文編撰的統(tǒng)計(jì)”，主要從課文系統(tǒng)和課文輔助系統(tǒng)兩方面對(duì)各版本實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》一課的課文內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為后文的比較分析打下基礎(chǔ)。 第二部分為“不同版本高中歷史實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》課文編撰的趨同性分析”，主要從知識(shí)點(diǎn)的選取、課文輔助系統(tǒng)呈現(xiàn)出

3、的特征兩個(gè)方面論述不同版本實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》一課趨同性的表現(xiàn)，并分析其產(chǎn)生的原因。 第三部分為“不同版本高中歷史實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》課文編撰的差異性分析”，主要論述了各版本實(shí)驗(yàn)教科書關(guān)于《新文化運(yùn)動(dòng)》一課差異性的表現(xiàn)及其原因。 第四部分為“對(duì)中學(xué)歷史教科書內(nèi)容編撰的再認(rèn)識(shí)”，闡述了各版本實(shí)驗(yàn)教科書《新文化運(yùn)動(dòng)》一課內(nèi)容編撰上的不足和編寫中學(xué)歷史教科書應(yīng)注意的問題。希望通過本文的論述可以對(duì)中學(xué)歷史教科書的編寫有所