研究性學習在高中地理(必修1)中的實踐與效果分析.pdf

1、經(jīng)濟的全球化，知識經(jīng)濟時代的來臨，對創(chuàng)造性人才，對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。教育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，承擔起提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。傳統(tǒng)的教育模式與方法遭到?jīng)_擊，一種全新的教育理念、全新的課程形態(tài)呼之欲出，研究性學習應運而生。作為課程改革的一個熱點問題，研究性學習迅速在全國推廣開來。全國各地、各個學校、各個年級、各門學科都對研究性學習進行了廣泛的研究與實踐。地理研究性學習是地理課程改革的重要組成

2、部分，對地理教學實踐有深遠的影響。 本文采用文獻檢索、問卷調(diào)查法等科學研究方法對地理研究性學習進行了認識與剖析。首先通過文獻檢索方法對地理研究性學習的產(chǎn)生、現(xiàn)狀、概念、特點進行簡單闡述；其次結(jié)合實踐經(jīng)驗，重點探討了地理研究性學習與高中地理(必修1)的結(jié)合；最后，通過教育實驗方法，主要采用問卷調(diào)查法，對研究性學習在高中地理(必修1)中的應用效果進行分析。通過實驗結(jié)果分析，在高中地理中實施研究性學習可以培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增強了