中學(xué)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的探索.pdf

1、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造是為更好地完成當(dāng)前化學(xué)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生全面發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo),化學(xué)教師經(jīng)事先充分準(zhǔn)備、醞釀,師生在課堂互動(dòng)中產(chǎn)生的真、奇、美的化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的過程.該文初步探索了中學(xué)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的理論和一般過程,全文分為四個(gè)大部分.第一部分主要分析了化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和研究現(xiàn)狀、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)及其創(chuàng)造的特點(diǎn)和功能.化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造過程也是欣賞和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造在化學(xué)教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)了雙主體性、創(chuàng)造與表現(xiàn)的同步性、情境性、

2、反饋的即時(shí)性等特點(diǎn).化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造具有促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)等方面的功能.第二部分主要探討了化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的理論基礎(chǔ)和條件.現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造并非隨心所欲,它有著廣泛堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ),如教育哲學(xué)的"真、善、美"統(tǒng)一原理要求教學(xué)藝術(shù)的"美"應(yīng)在"真"的基礎(chǔ)上與"善"有機(jī)統(tǒng)一起來;系統(tǒng)科學(xué)的整體原理要求優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)藝術(shù)效果;創(chuàng)造學(xué)理論則強(qiáng)調(diào)每位教師都可以創(chuàng)造出教學(xué)

3、藝術(shù);它還有心理學(xué)、教育學(xué)、化學(xué)科學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ).教學(xué)藝術(shù)是一門辯證性很強(qiáng)的綜合藝術(shù),因此第三部分著重探討了化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的辯證關(guān)系和技法.化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造不僅要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)藝術(shù)的一般辯證關(guān)系,還要恰當(dāng)處理化學(xué)教學(xué)藝術(shù)所特有的辯證關(guān)系.教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造需要借助一定的創(chuàng)造技法.第四部分,也是該文重點(diǎn),探索了中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的一般過程.教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的真正舞臺(tái)是課堂,要有效創(chuàng)造化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù),就必須認(rèn)識(shí)和把握化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)

4、造的一般過程.作者把它概括為四個(gè)階段:(1)準(zhǔn)備創(chuàng)造階段.俗話說"臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功",它要求教師有充分的心理、知識(shí)、能力等方面準(zhǔn)備.(2)醞釀創(chuàng)造階段.它包括教學(xué)分析、教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)、效果預(yù)測(cè)、補(bǔ)充完善等過程.有的環(huán)節(jié)要經(jīng)過多次的重復(fù)、修改完善.(3)實(shí)施創(chuàng)造階段.創(chuàng)造課堂教學(xué)"引人入勝"的藝術(shù)境界一般有:引課、展開、高潮、結(jié)課等幾個(gè)相繼展開的環(huán)節(jié),其中交織著多種教學(xué)藝術(shù)形式,整個(gè)過程都離不開教師的教學(xué)機(jī)智.(4)總結(jié)升華階段.教師課