廣西中學歷史特級教師的專業(yè)引領作用研究.pdf

1、特級教師是我國中小學教師隊伍中優(yōu)秀的代表，他們是師德的表率、育人的模范、教學的專家，他們對所任教學科具有系統(tǒng)的、堅實的理論知識和豐富的教學經(jīng)驗；具有終身學習的理念和不凡的科研創(chuàng)新能力；具有顯著的教學風格和非凡的人格魅力。充分發(fā)揮特級教師這一寶貴人力資源的優(yōu)勢，促進他們對基礎教育教學和教師隊伍的專業(yè)引領，是提高基礎教育水平的有效途徑，也是特級教師應當承擔的責任和義務。 本論文選取廣西中學歷史特級教師作為研究對象，選取這一群體作為研

2、究對象有兩個有利條件：第一，廣西中學歷史特級教師數(shù)量少，從1989年到2006年評為歷史學科特級教師的有26位，這樣便于筆者更加集中、深入的進行研究。第二，廣西中學歷史特級教師與其他學科的特級教師相比，既有共性，又有個性，便于以窺斑見豹的方式透視其他學科特級教師的地位與作用。 本論文的研究方法以調(diào)查法為主，運用實地調(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，了解中學歷史特級教師的總體情況，以期在教育教學實踐的基礎上提出問題。本論文分為三個部分。

3、 第一部分是廣西中學歷史特級教師總體情況調(diào)查及分析。包括廣西中學歷史特級教師基本情況調(diào)查及分析和專業(yè)引領素質(zhì)調(diào)查及分析兩個方面。廣西中學歷史特級教師基本情況包括他們的性別、年齡、學歷、地區(qū)分布、職務情況，描繪出廣西中學歷史特級教師的總體情況。廣西中學歷史特級教師的專業(yè)引領素質(zhì)包括人格素質(zhì)、知識素質(zhì)、專業(yè)基本素質(zhì)和研究創(chuàng)新素質(zhì)四個方面，分析出中學歷史特級教師能夠進行專業(yè)引領的素質(zhì)優(yōu)勢。 第二部分是廣西中學歷史特級教師專業(yè)引

4、領的主要角色與途徑。廣西中學歷史特級教師在專業(yè)引領中擔當了五層角色：基礎教育歷史學科領域帶頭人、素質(zhì)教育與新課程改革的引領人、歷史教育創(chuàng)新與歷史教學方法改革的帶頭人和垂范者、單位歷史教師團隊的引領人、師德的示范者和促進者。專業(yè)引領的途徑包括：示范課、講座、指導青年教師、組織或參與歷史教學研討活動、教育教學研究。 第三部分是廣西中學歷史特級教師專業(yè)引領的對策研究。從教育部門、學校和個人發(fā)展三個層面提出促進中學歷史特級教師專業(yè)引領的