中學歷史教學的情感教育研究.pdf

1、歷史情感教育，是指在歷史教學中充分發(fā)掘情感教育中的各種因素，通過師生情感和思想上的交流與互動，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和公民基本素養(yǎng)的教學理念和教學模式。歷史情感教育是建立在歷史認知模式的基礎(chǔ)之上，又對歷史認知模式產(chǎn)生能動的反作用。從歷史學科性質(zhì)的角度看，歷史情感教育是歷史教育的重要組成部分，是史學社會功能重要的實現(xiàn)途徑；從教育學、心理學的角度看，它又是多種情感因素在師生間引起強烈共鳴的集中體現(xiàn)。本文首先對歷史情感教育的價值進行了探討，認

2、為歷史學科情感教育有多方面的價值，尤其是在培養(yǎng)學生健全的人格，促進學生歷史思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)學生深厚的愛國主義情感等方面具有不可忽視的地位和作用。本文著重論述了歷史教學中進行情感教育的策略，從四個方面加以闡釋：(一)教學理念的轉(zhuǎn)變，是情感教育實現(xiàn)的根本；(二)師生和諧融洽關(guān)系的構(gòu)建，是情感教育實現(xiàn)的保障；(三)教學過程的實施，是情感教育實現(xiàn)的關(guān)鍵途徑；(四)課外活動的展開，是情感教育的擴展。同時，本文還闡述了歷史學科情感教育應(yīng)該遵