語塊對高中學生英語習作質(zhì)量影響的研究.pdf

1、西南大學碩士學位論文語塊對高中學生英語習作質(zhì)量影響的研究姓名：楊熙君申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學與應用語言學指導教師：覃朝憲20100401內(nèi)容摘要V以及有關語塊與二語習得的關系。作者發(fā)現(xiàn)在就語塊能提高中國學生的英語寫作能力的研究方面，目前尚無在中學英語課堂教學中，通過加強學生的語塊應用能力來提高寫作水平的研究。第三章第一節(jié)首先提出了如下的研究問題：問題一：記憶和應用語塊能夠?qū)χ袊咧袑W生的英語寫作質(zhì)量產(chǎn)生影響嗎問題二：如果存在影

2、響，是哪些具體的影響。然后介紹了本研究的研究框架、對象和方法、實證研究的設計及實施各個環(huán)節(jié)。整個實驗歷時十九周，涉及四川武勝中學高2012級四、五兩個班的學生共109名。實驗前測通過寫作任務證明了這兩個平行班學生的英語基本在同一水平。在為期十五周的教學實驗中，英語教師利用每周兩節(jié)課時的寫作課，在實驗班通過文章閱讀、完形填空、語塊講解等來提高學生的語塊習得、應用水平；而在控制班的寫作課上沒有進行相關的培訓。實驗后測通過寫作任務和問卷調(diào)查收

3、集了兩個班學生的寫作情況。作者分析了109份作文和調(diào)查問卷，統(tǒng)計結果的呈現(xiàn)均基于這些材料。本文采用了以定量為主、定性為輔的研究方法。定量分析中利用SPSSl30進行了相關分析、回歸分析等數(shù)據(jù)處理。第四章介紹了數(shù)據(jù)收集過程。第五章分析和討論了統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計結果證實了第三章提出的第一個假設，并回答了研究問題。主要研究發(fā)現(xiàn)包括：1通過對中國高中學生進行記憶和應用英語語塊的培訓，能夠提高他們的英語水平。語塊的使用能增強英語寫作的流利度和準確性