語(yǔ)塊對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作質(zhì)量影響的研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)塊對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作質(zhì)量影響的研究姓名：楊熙君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：覃朝憲20100401內(nèi)容摘要V以及有關(guān)語(yǔ)塊與二語(yǔ)習(xí)得的關(guān)系。作者發(fā)現(xiàn)在就語(yǔ)塊能提高中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力的研究方面，目前尚無(wú)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)塊應(yīng)用能力來(lái)提高寫作水平的研究。第三章第一節(jié)首先提出了如下的研究問題：?jiǎn)栴}一：記憶和應(yīng)用語(yǔ)塊能夠?qū)χ袊?guó)高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作質(zhì)量產(chǎn)生影響嗎問題二：如果存在影

2、響，是哪些具體的影響。然后介紹了本研究的研究框架、對(duì)象和方法、實(shí)證研究的設(shè)計(jì)及實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)歷時(shí)十九周，涉及四川武勝中學(xué)高2012級(jí)四、五兩個(gè)班的學(xué)生共109名。實(shí)驗(yàn)前測(cè)通過(guò)寫作任務(wù)證明了這兩個(gè)平行班學(xué)生的英語(yǔ)基本在同一水平。在為期十五周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，英語(yǔ)教師利用每周兩節(jié)課時(shí)的寫作課，在實(shí)驗(yàn)班通過(guò)文章閱讀、完形填空、語(yǔ)塊講解等來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)塊習(xí)得、應(yīng)用水平；而在控制班的寫作課上沒有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)后測(cè)通過(guò)寫作任務(wù)和問卷調(diào)查收

3、集了兩個(gè)班學(xué)生的寫作情況。作者分析了109份作文和調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的呈現(xiàn)均基于這些材料。本文采用了以定量為主、定性為輔的研究方法。定量分析中利用SPSSl30進(jìn)行了相關(guān)分析、回歸分析等數(shù)據(jù)處理。第四章介紹了數(shù)據(jù)收集過(guò)程。第五章分析和討論了統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果證實(shí)了第三章提出的第一個(gè)假設(shè)，并回答了研究問題。主要研究發(fā)現(xiàn)包括：1通過(guò)對(duì)中國(guó)高中學(xué)生進(jìn)行記憶和應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)塊的培訓(xùn)，能夠提高他們的英語(yǔ)水平。語(yǔ)塊的使用能增強(qiáng)英語(yǔ)寫作的流利度和準(zhǔn)確性