創(chuàng)建學習型備課組的個案研究——以某信息技術(shù)備課組為例.pdf

1、在教學精細化管理中，學校非常重視備課組的建設。備課組是學校教研活動的最小單位，建設的質(zhì)量直接關(guān)系到教學質(zhì)量和教師的發(fā)展。某校高中信息技術(shù)備課組一直實行的是傳統(tǒng)備課組管理，存在組內(nèi)凝聚力不強、各項活動程序化，缺乏學習和創(chuàng)新能力等問題。針對這些問題，本研究借助學習型組織的理論和技術(shù)，結(jié)合某校信息技術(shù)備課組的實際，在一個學年的教研活動中，嘗試進行學習型備課組創(chuàng)建的實踐研究。
　　研究的主要過程是:通過調(diào)查和訪談等研究方法，了解學校高中信

2、息技術(shù)備課的現(xiàn)狀，對學習型備課組和傳統(tǒng)備課組進行了比較，分析構(gòu)建學習型備課組的影響因素，來設計多項活動進行創(chuàng)建。第二個階段主要圍繞學習型組織創(chuàng)建的五項修煉展開切實的教研活動，主要通過個人愿景的提煉和總結(jié)來構(gòu)建共同愿景，用規(guī)范化的集體備課來鞏固，形成具有凝聚力的團體;立足校本教研，通過開展校級課題的研究，促使教師改善心智模式;通過制定教師發(fā)展規(guī)劃，青藍結(jié)對工程進行幫扶和落實，實現(xiàn)自我超越;利用“左手欄”技術(shù)分享集體智慧，推動團體學習;運用