論言技訓(xùn)練與人格養(yǎng)育及其結(jié)合——基于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的研究.pdf

1、本文立足于語(yǔ)文教育的現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的高度，參考相關(guān)理論研究成果，提出并探討語(yǔ)文教育過(guò)程中如何在強(qiáng)化言技（指言語(yǔ)技能，下同）訓(xùn)練的同時(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)育的問(wèn)題。 全文分三個(gè)部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ)。正文部分由三章構(gòu)成。 前言 闡明研究與解決言技訓(xùn)練與人格養(yǎng)育關(guān)系問(wèn)題的理論及實(shí)際意義。 第一章 言技訓(xùn)練面面觀。論述言技訓(xùn)練的內(nèi)容、特點(diǎn)以及在語(yǔ)文教育中的地位、現(xiàn)狀和操作方式，指出加強(qiáng)言技訓(xùn)練的重要性和必要性。

2、第二章 語(yǔ)文人格養(yǎng)育面面觀。人格養(yǎng)育是語(yǔ)文教育的基本任務(wù)之一，必須貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教育過(guò)程的始終。但人格養(yǎng)育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，亟需加以改變。 第三章 言技訓(xùn)練和人格養(yǎng)育的結(jié)合。論述言技訓(xùn)練和人格養(yǎng)育兩者有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系，然后以閱讀教學(xué)為例談如何將言技訓(xùn)練和人格養(yǎng)育有機(jī)結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題，最后指出實(shí)施語(yǔ)文教育對(duì)語(yǔ)文教師相應(yīng)的素質(zhì)要求。 結(jié) 語(yǔ) 時(shí)代在呼喚具有健全人格的高素養(yǎng)人才，語(yǔ)文教育要完成這一歷史使命，就必須使言