父母共同養(yǎng)育及其對初中生人格發(fā)展的影響.pdf

1、家庭是孩子最重要的生活和教育環(huán)境。在以往關(guān)于家庭的研究中，更多的研究者僅關(guān)注父親或母親單方面對孩子的影響，而非父母雙方的團隊作用對孩子的影響。父母共同養(yǎng)育是指父母與子女三方相互作用過程中父母在具體養(yǎng)育行為中心理品質(zhì)，是父母共同完成養(yǎng)育任務(wù)、成功經(jīng)營家庭的基礎(chǔ)，對孩子各方面的發(fā)展有深遠的影響。國內(nèi)對父母共同養(yǎng)育與孩子人格發(fā)展之間關(guān)系的研究剛剛起步，探索我國初中生父母共同養(yǎng)育的結(jié)構(gòu)并探究其與初中生人格發(fā)展的關(guān)系，為初中生家庭教育提供理論基礎(chǔ)

2、并對未來培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才具有極其重要的理論和實踐意義。
　　 通過上述綜合分析，本研究將探討以下三個問題：
　　 (1)研究一：本研究通過探討初中生父母共同養(yǎng)育的結(jié)構(gòu)，編制初中生父母共同養(yǎng)育行為的測評工具。
　　 通過整理文獻和開放式問卷的調(diào)查，構(gòu)建初中生父母共同養(yǎng)育的結(jié)構(gòu)模型，編制初中生父母共同養(yǎng)育問卷。883位初中生家長參加數(shù)據(jù)收集，通過探索性因素分析和驗證性因素分析驗證初中生父母共同養(yǎng)育的結(jié)構(gòu)。

3、>　　 (2)研究二：本研究擬考察初中生父母共同養(yǎng)育的家庭類型。
　　 采用自編的《初中生父母共同養(yǎng)育問卷》對573位核心家庭的父母進行調(diào)查。利用初中生父母共同養(yǎng)育的三個維度得分情況的高低組合不同，通過聚類分析的方法得到不同類型的初中生父母共同養(yǎng)育家庭，根據(jù)不同類型家庭的具體得分情況對其特點進行具體分析，進而根據(jù)其特點對其命名。并考察不同類型的家庭分布情況。
　　 (3)研究三：探討父母共同養(yǎng)育結(jié)構(gòu)與初中生人格發(fā)展二者

4、的關(guān)系。
　　 采用自編的《初中生父母共同養(yǎng)育問卷》對573位核心家庭的父母進行調(diào)查，并采用杜文軒編制的《初中生人格問卷》對其子女進行人格調(diào)查。以父母共同養(yǎng)育的三個維度為自變量，以初中生人格五因子為因變量進行多元逐步回歸分析。最終確認父母共同養(yǎng)育行為對初中生人格發(fā)展的預(yù)測作用。
　　 研究結(jié)果如下：
　　 5．1初中生父母共同養(yǎng)育行為由父母的支持協(xié)作、主動參與、分歧沖突三個維度構(gòu)成。
　　 5．2編制的初

5、中生父母教育共同養(yǎng)育質(zhì)量問卷有較好的信度與效度，可作為了解城市初中生父母共同養(yǎng)育行為的工具。
　　 5．3根據(jù)父母雙方的共同養(yǎng)育行為報告可以得出三種不同的初中生父母共同養(yǎng)育的家庭類型：“低參與不合作型家庭”、“高參與沖突型家庭”和“高參與合作型家庭”。不同類型家庭的夫妻在共同養(yǎng)育中具有不同的共同養(yǎng)育特征。
　　 5．4父母共同養(yǎng)育對初中生人格的發(fā)展有預(yù)測作用。其中父母共同養(yǎng)育中的的協(xié)作支持維度對初中生人格的親社會性因子和