我國社區(qū)教育政策及其價值取向探究.pdf

1、我國社區(qū)教育伴隨21世紀的到來成為中央政府重要的議事日程之一。在政府政策的推動下,我國社區(qū)教育取得了前所未有的發(fā)展,不僅越來越受到人們的關注,而且呈現(xiàn)出制度化、規(guī)范化發(fā)展傾向。社區(qū)教育政策也逐漸走上完善,社區(qū)教育政策目標、載體以及社區(qū)教育政策主體逐漸呈現(xiàn)在人們面前。社區(qū)教育政策實際上是社區(qū)教育政策主體對社區(qū)教育活動進行價值高度滲透的過程,各種價值取向匯聚社區(qū)教育政策并相互碰撞。
　　 經(jīng)濟增長與博愛、秩序與自由、效率與平等共存描

2、繪了一幅理想的社區(qū)教育政策價值取向圖景,但真正反映社區(qū)教育本質屬性的社區(qū)教育政策價值取向卻被淹沒在各種價值取向中,沒有得以凸顯。因此筆者試圖提出社區(qū)教育政策的價值取向應著眼于對社區(qū)居民自主學習權的尊重與維護。
　　 本文借助各種檢索系統(tǒng)對我國社區(qū)教育政策以及社區(qū)教育政策價值取向作了歷史梳理。通過這種梳理,筆者認為我國社區(qū)教育政策目標是否明確化、社區(qū)教育政策載體是否規(guī)范化以及社區(qū)教育政策主體是否公眾化還存有疑問,需要不斷的深入研究