談如何運用學(xué)習(xí)日志培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí).pdf

1、自主學(xué)習(xí)通常是指主動、自覺、獨立的學(xué)習(xí)，它與被動、機械、接受式的學(xué)習(xí)相對。自主學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代以來，世界各國都把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要的教育目標(biāo)。 本文首先對自主學(xué)習(xí)研究的歷史和現(xiàn)狀以及影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要因素作了系統(tǒng)的描述和分析。然后，以問卷調(diào)查的形式，對筆者所在的學(xué)校---安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的部分學(xué)生的課內(nèi)英語學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀、課外英語學(xué)習(xí)行為現(xiàn)

2、狀以及英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行了調(diào)查和分析，以期了解學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)的有關(guān)情況。通過描述性統(tǒng)計和定量分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前大部分高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，不善于反思和評價自己的學(xué)習(xí)方法和過程。然后，本文以自主學(xué)習(xí)和反思性教學(xué)理論為核心，討論如何在外語教學(xué)中利用學(xué)生的學(xué)習(xí)日志培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性和自覺性，促使學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)習(xí)經(jīng)歷變得更有意義。接著，用同樣方法對學(xué)生對待學(xué)習(xí)日志的態(tài)度以及日志

3、對他們學(xué)習(xí)所起的作用等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)學(xué)生對學(xué)習(xí)日志的態(tài)度總體比較積極。2)學(xué)生認(rèn)為日志在以下幾個方面對他們有所幫助：反思學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；明確學(xué)習(xí)要求；調(diào)整學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；適應(yīng)新的教學(xué)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為；形成較強的自我效能感和積極的歸因信念；加強師生溝通、提供教學(xué)反饋。最后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了教師在指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志過程中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，也在如何指導(dǎo)學(xué)生寫日志方面提出了一些建議和看法。