運用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實證研究.pdf

1、小組合作學(xué)習(xí)是近二十年來比較熱門的教學(xué)方法,從許多研究中可看出該教學(xué)方法對英語教學(xué)有著良好的作用。自主學(xué)習(xí)也是近幾十年來受到大家認可的教學(xué)方法,許多專家和學(xué)者都對此有所研究。從大多數(shù)的研究來看,重點多放在小組合作學(xué)習(xí)或是自主學(xué)習(xí)在中學(xué)或大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用,對于中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)涉及的人不多。而中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)因其特殊性,更需專家學(xué)者的關(guān)注及研究。
　　 本文以中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)為研究對象,對小組合作學(xué)習(xí)在中職學(xué)

2、生英語自主學(xué)習(xí)動機與策略的積極作用方面進行了實證研究。文章通過探索小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)之間潛在的積極聯(lián)系,分析中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機與策略的現(xiàn)狀,在實際教學(xué)中采取了小組合作的形式來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機和策略的提高及自主學(xué)習(xí)能力的提高。實驗選取了長沙市電子工業(yè)學(xué)校兩個平行班進行對比研究,其中一個是實驗班,一個是控制班。實驗班采取小組合作學(xué)習(xí)的手段進行教學(xué),控制班采用普通的教學(xué)方法,經(jīng)過一學(xué)期的實驗,回答了以下問題:
　　 1.小組

3、合作學(xué)習(xí)是否有利于提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機?
　　 2.小組合作學(xué)習(xí)是否有利于提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略?
　　 3.小組合作學(xué)習(xí)是否有利于提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?
　　 實驗結(jié)果表明,實驗班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機和策略,自主學(xué)習(xí)的能力都有了改善和提高。在調(diào)查的22個有關(guān)學(xué)習(xí)動機的項目中,有13個項目有了改善和提高;在22個有關(guān)學(xué)習(xí)策略的項目中,有12個項目有了改善和提高。實驗成績也可看出實驗班級比控制班級有明