“引導(dǎo)—互動”化學(xué)教學(xué)模式設(shè)計的探索與研究.pdf

1、我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的課程理念就是要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生主動參與為主、師生雙向互動的教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時代與社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才?；谶@樣的認識，開展“引導(dǎo)—互動”化學(xué)課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐研究便顯現(xiàn)得十分重要。本論文在研究和學(xué)習(xí)國內(nèi)外開展互動教學(xué)理論及實踐的基礎(chǔ)上，利用調(diào)查研究法、文獻研究方法、比較研究法、定性與定量研究相結(jié)合的方法，較系統(tǒng)地對“引導(dǎo)—互動”化學(xué)課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論和實踐問題進行了研究

2、，并通過教學(xué)實踐證明，“引導(dǎo)-互動”化學(xué)課堂教學(xué)模式的實施，不僅可以變革學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生查詢、分析、處理信息的習(xí)慣，同時還提高學(xué)生的問題意識、合作與交流的能力以及學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，同時也改變著教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，促進了教師教學(xué)水平的提高，實現(xiàn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。 第—部分為課題的基本問題陳述。本部分簡析了課題研究的目的、意義和背景，并對目前該課題研究的基本情況

3、做了簡要概述。 第二部分為論文的基礎(chǔ)理論部分。本部分首先簡述了互動理論的源起，互動的含義，其次，闡明了互動教學(xué)，師生互動的含義，陳述了課堂互動教學(xué)的意義，目的，過程，類型以及特征。第三，從互動的主體，互動的基礎(chǔ)和條件兩個方面研究了化學(xué)課堂師生互動的影響因素。 第三部分結(jié)合相關(guān)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實際情況構(gòu)建“引導(dǎo)-互動”化學(xué)課堂教學(xué)模式。這是本論文的重點所在。這一部分是由以下三個部分組成的，首先討論了該教學(xué)模式設(shè)計的原則和策