人教社新版初中語文教科書的女性角色研究.pdf

1、當(dāng)代社會是女性意識覺醒和女性角色最為活躍的歷史時期。如何在教育問題中融入性別視角也隨之成為當(dāng)今教育研究領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)而重要的話題。然而國內(nèi)外大量研究表明：大部分中學(xué)語文教科書所傳遞出來的性別文化帶有明顯的父系社會印跡。女性角色的缺失和嚴(yán)重的性別角色刻板化歷來是教科書中最為敏感、也最容易被人忽視的問題。
　　 本文對現(xiàn)行人教版初中語文教科書中的女性角色問題進(jìn)行了研究。多元文化教育興起于20世紀(jì)六七十年代的西方發(fā)達(dá)國家，它是以尊重不同文

2、化為出發(fā)點(diǎn)，為促進(jìn)不同文化群體間的相互理解而有目的、有計劃地實(shí)施的一種平等教育。在學(xué)校教育中，老師對女學(xué)生的低期望以及女學(xué)生自身的低自尊很容易受到教科書中描繪的女性形象單一化、家庭化的影響。本文對教科書中的女性形象進(jìn)行了研究，并探討了如何將多元文化教育的概念融入到實(shí)際教學(xué)之中。本文的研究意義在于：孕育于社會文化主體的語文教科書所體現(xiàn)的性別文化是高度濃縮的社會性別文化。而初中階段又是學(xué)生性別角色社會化的重要時期。語文教科書所選擇和傳遞出來

3、的性別意識形態(tài)對于學(xué)生建立科學(xué)的性別觀，形成客觀認(rèn)識女性的態(tài)度會產(chǎn)生極大的影響，同時對于學(xué)生的情感態(tài)度、人生價值觀的形成也起著潛移默化的作用。如果教科書在這方面處理不當(dāng)，就會使學(xué)生在與教科書的長年接觸中，對其中的性別角色，特別是女性角色產(chǎn)生盲目認(rèn)同、適應(yīng)乃至麻木，影響其自我認(rèn)知、矮化其人格，影響其在生命歷程中應(yīng)付復(fù)雜世界所需的各種能力。因此，我們很有必要從理論和實(shí)例上對初中語文教科書中的女性角色進(jìn)行深入研究。最后，真誠地希望本文的研究能