不同加工水平內(nèi)隱、外顯學習的實證研究.pdf

1、內(nèi)隱學習是有機體通過與環(huán)境接觸的經(jīng)驗來改變自己的行為，而相關(guān)經(jīng)驗是人們在不知不覺中獲得，卻能在行為中證明其事后效應的一種認知活動。內(nèi)隱學習研究和內(nèi)隱記憶研究息息相關(guān)，內(nèi)隱記憶不受加工水平的影響。在以往內(nèi)隱學習的研究中，重點探討同一加工水平下(記憶、規(guī)則指導語)，內(nèi)隱學習的特點、加工機制、外顯學習與內(nèi)隱學習的相互關(guān)系，不同加工水平內(nèi)隱學習的相關(guān)研究很少。 本研究，分為限定狀態(tài)語法和雙條件語法兩個實驗，通過對學習材料設(shè)置不同的加工水

2、平改變被試對學習材料的注意程度以及記憶效果，采取兩輪學習加測試的方法來考查被試對在兩種不同的測驗類型上成績的差異，更加全面地研究不同加工水平對內(nèi)隱、外顯學習的影響以及意識在內(nèi)隱學習中的作用。 本研究表明：不同加工水平對內(nèi)隱學習與外顯學習的研究產(chǎn)生了不同的影響： (1)內(nèi)隱學習受加工水平的影響較大，無論材料難度如何，內(nèi)隱指導語下加工水平高的組成績好于加工水平低的組，內(nèi)隱學習非常容易發(fā)生，在較低的加工水平下即可發(fā)生，內(nèi)隱學習

3、知識的表征以Reber的抽象觀為主。 (2)外顯學習受加工水平的影響較小，但是材料的難度極大地影響了不同加工水平外顯的學習效果，材料難度低時，被試在察覺部分規(guī)則的基礎(chǔ)上，逐漸尋找更多的信息，能夠更容易找到全面的規(guī)則。 (3)限定狀態(tài)語法下，內(nèi)隱學習的貢獻比較突出。內(nèi)在關(guān)系較為明顯的雙條件人工語法材料下，更適宜外顯學習。 (4)內(nèi)隱學習具有時間效應。 (5)內(nèi)隱學習中的無意識操作是喚起的，內(nèi)隱學習具有意識-