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文檔簡介
1、本文以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),分別采用指導(dǎo)語分離程序和強(qiáng)分離程序,從語音學(xué)習(xí)和句法學(xué)習(xí)兩個(gè)方面探討了漢語兒童英語學(xué)習(xí)過程中,內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的作用及關(guān)系,結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.漢語兒童完成英語語音學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)(1)及時(shí)回答條件有利于引發(fā)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的優(yōu)勢效應(yīng),延時(shí)回答有利于外顯學(xué)習(xí)。(2)外顯學(xué)習(xí)的抗干擾性弱,內(nèi)隱學(xué)習(xí)的抗干擾性強(qiáng),而且內(nèi)隱學(xué)習(xí)所獲得的知識具有牢固性。2.漢語兒童完成英語句法學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)(1)單純的內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式或單純的外顯學(xué)習(xí)方式都不利于
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