不同認(rèn)知風(fēng)格初中生外顯與內(nèi)隱學(xué)習(xí)的差異.pdf

1、以初中生為研究對(duì)象，采用認(rèn)知風(fēng)格鑲嵌圖分離出場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存兩種認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體，運(yùn)用人工語法的研究范式設(shè)定兩種難易情境，來系統(tǒng)考察認(rèn)知風(fēng)格對(duì)外顯、內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響，揭示場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存被試內(nèi)隱、外顯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 本研究分為限定狀態(tài)語法和雙條件語法兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一考察了在高難度限定狀態(tài)語法情境下兩種場(chǎng)認(rèn)知方式內(nèi)隱與外顯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)二考察了在低難度雙語法條件下被試內(nèi)隱與外顯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。為了證明內(nèi)隱學(xué)習(xí)時(shí)間效應(yīng)的存在，每個(gè)實(shí)驗(yàn)均進(jìn)行兩個(gè)

2、單元的學(xué)習(xí)與測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行了個(gè)別訪談，了解被試在測(cè)試過程中所采用的應(yīng)對(duì)策略，以此證明內(nèi)隱學(xué)習(xí)效應(yīng)的產(chǎn)生。 通過研究，得出以下主要結(jié)論： 1.不同認(rèn)知風(fēng)格的初中生內(nèi)隱學(xué)習(xí)效應(yīng)的確存在。 2.在限定語法實(shí)驗(yàn)中，場(chǎng)獨(dú)立的初中生內(nèi)隱學(xué)習(xí)成績(jī)高于場(chǎng)依存初中生的內(nèi)隱學(xué)習(xí)成績(jī)：在雙語法實(shí)驗(yàn)中，場(chǎng)獨(dú)立的初中生外顯學(xué)習(xí)成績(jī)高于場(chǎng)依存初中生的外顯學(xué)習(xí)成績(jī)。 3.場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立型初中生的內(nèi)隱、外顯學(xué)習(xí)的測(cè)試成績(jī)會(huì)隨著年級(jí)