民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究——以沈陽師范大學(xué)為例.pdf

1、民族傳統(tǒng)體育課程作為高校公共體育課程內(nèi)容的重要補(bǔ)充，以其健身和教育價值，對大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用?，F(xiàn)代社會，由于大學(xué)生思想的變化以及新興運動項目在高校公共體育課堂的出現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育課在高校體育課程體系中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長期以來，民族傳統(tǒng)體育主要以武術(shù)類項目存在于高校公共體育課程中，內(nèi)容形式相對單一，缺乏創(chuàng)新，大量鮮活的資源未被開發(fā)和利用。民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源的有效開發(fā)與利用，是在高校持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
　　

2、 隨著高校體育教學(xué)理念的革新，眾多體育課程內(nèi)容資源的合理開發(fā)和利用，起到了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的作用，能夠突破教材內(nèi)容的局限性，增加課程的適應(yīng)性和開放性，促進(jìn)了高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程。
　　 綜合運用文獻(xiàn)資料、訪談?wù){(diào)查、行動研究等研究方法，主要從實踐層面，探討了教學(xué)一線的體育教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的研究。本文的研究結(jié)果表明，行動研究是開發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源的一種有效方法，提高了體育教師開發(fā)課程內(nèi)容資源的能力，促進(jìn)了

3、體育教師專業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)充了學(xué)生的體育文化知識，強(qiáng)化了運動技能，從而提高民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的效率。
　　 為了更好的促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用，提出以下建議：加快“教師即研究者”的角色轉(zhuǎn)換，從實踐中發(fā)掘研究課題，提高體育教師專業(yè)水平，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，解決問題的自覺性；建立交流平臺，增進(jìn)資源共享；加大學(xué)校與政府有效的外部支持力度；重視時間條件的保障作用。通過以上建議，以期促進(jìn)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)和利用，