不同運動項目對運動員自我概念影響的比較研究.pdf

1、自我概念是人對自己以及自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認識。包括對自己身體、心理、社會特征等方面的認識。目前國內(nèi)一些體育工作者和心理咨詢師已經(jīng)認識到不同運動項目對運動員自我概念的影響，但不同運動項目蘊涵的心理教育、心理健康因素不盡相同。本文對不同項目的運動員進行研究，目的是為了較客觀的反應(yīng)出不同運動項目對運動員自我概念的影響，為體育教師、心理咨詢和治療工作者提供理論依據(jù)，并為進一步探討運動項目的心理建設(shè)功能提供心理學依據(jù)。 本研究主要運用文

2、獻資料法、問卷測量法、數(shù)理統(tǒng)計法和比較法進行研究。從石家莊、滄州、唐山、邯鄲、廊坊、秦皇島、承德、張家口、邢臺、保定10所業(yè)體校抽取籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、體操和武術(shù)運動項目中，年齡在16-18歲之間，業(yè)余訓練時間5年以上，中考數(shù)學、語文和外語3門平均分數(shù)在70-85分(滿分150分)之間的運動員各60名。本研究進行了父母教養(yǎng)方式評價量表測試，對家庭教養(yǎng)方式、中考成績、家庭收入進行同質(zhì)檢驗。每個項目確定50人作為研究對象。在嚴格

3、控制研究對象條件的前提下，本研究運用田納西自我概念量表，對不同運動項目的研究對象進行比較研究。應(yīng)用SPSSll.5軟件進行處理。 研究表明：籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、體操和武術(shù)項目對運動員的自我概念的不同維度影響程度不同，存在差異。在自我概念的道德倫理自我、心理自我、家庭自我、社會自我維度上直接對抗性運動項目(籃球、足球等)的運動員優(yōu)于間接對抗性運動項目(排球、乒乓球等)的運動員，開放性運動項目的運動員(排球等)優(yōu)于閉鎖性

4、運動項目(田徑等)的運動員，集體項目(籃球、排球、足球等)的運動員優(yōu)于個人項目(田徑的100米跑、體操的吊環(huán)等)的運動員。在自我概念的自我批評和自我行動維度上間接對抗性運動項目的運動員優(yōu)于直接對抗性項目的運動員，閉鎖性運動項目的運動員優(yōu)于開放性運動項目的運動員，個人運動項目的運動員優(yōu)于集體運動項目的運動員。在體育教學與訓練中如何使不同運動項目運動員自我概念的不同維度之間互相取長補短，形成良好自我概念，進而促進個性心理品質(zhì)全面發(fā)展、運動成