中學物理問答式教學初探.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、從二十世紀至今,人類知識呈"爆炸式"增長,對傳統(tǒng)教學模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn).然而在中國大部分中小學,陳舊的"灌輸式"教學依然盛行,從幼兒園開始,經(jīng)過多年的"聽課——接受(記憶)——練習(強化)"的教學模式訓練,我們的學生到了高中甚至大學離開了教師就不會學習,因此學生自我學習能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為基礎教育研究的重要課題.該文首先從問答式教學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀入手,力求澄清問答式教學模式的內(nèi)涵以及與其它教學模式的區(qū)別和聯(lián)系.其次,該文以心理學家皮亞

2、杰(J.Piaget)的建構主義(constructivism)的理論和R.M.加涅(Gagne,R.M.)的知識分類理論為依托,根據(jù)不同類型的知識學習的過程和條件的差異對中學物理中問題解決的策略教學和規(guī)則的教學進行了積極的探索,力求闡明問題表征對問題解決的意義,提出策略教學的問答式教學模式,以及規(guī)則教學的問答式教學模式.該文的觀點是對不同類型的知識應該適用不同的問答式教學模式,即使是同一類型知識學習的不同階段,問答式教學也應采用不同的

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