小學(xué)教師教學(xué)反思實(shí)踐研究——以上海市楊浦區(qū)S小學(xué)為例.pdf

1、隨著二期課改地推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯虒W(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用。教學(xué)反思也越來越受到教育研究和教育實(shí)踐工作者的重視。對(duì)教師的教學(xué)反思研究已經(jīng)成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。但是缺乏針對(duì)小學(xué)教師這一特殊群體的教學(xué)反思研究，他們目前的教學(xué)反思現(xiàn)狀如何，怎樣的教學(xué)反思策略對(duì)他們真正有效呢?本文從這一角度出發(fā)，以筆者所在的楊浦區(qū)S小學(xué)為例，進(jìn)行實(shí)證研究，以期有所突破。
　　 本論文首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，簡(jiǎn)要羅列了目前國內(nèi)外對(duì)此問題的研

2、究現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上論述了“反思”“教學(xué)反思”“教學(xué)反思能力”的內(nèi)涵，闡明了教學(xué)反思的構(gòu)成及其過程。隨后運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等方法，以S小學(xué)為例，對(duì)小學(xué)教師開展教學(xué)反思的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。從該校教師教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)、關(guān)注的重點(diǎn)、開展反思的常用方法及影響其教學(xué)反思能力發(fā)展的因素等幾方面做了具體的分析，指出了雖然目前小學(xué)教師的反思意識(shí)有所加強(qiáng)，學(xué)校也從教學(xué)管理的角度予以重視，并運(yùn)用多種方式提高教師的反思能力。但是仍存在教師在反思的過程中忽視從學(xué)生

3、發(fā)展角度出發(fā)，對(duì)理論指導(dǎo)的重視程度不夠，不同教師間反思能力發(fā)展不均衡，教師往往忙于處理事務(wù)性工作而較少有時(shí)間靜心反思等問題。最后對(duì)促進(jìn)小學(xué)教師反思能力發(fā)展提出了相關(guān)對(duì)策。建議教師個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐和教學(xué)研究，培養(yǎng)反思習(xí)慣，拓展反思途徑。學(xué)校管理應(yīng)改變方式，分層要求，注重交流。
　　 本文主要以S小學(xué)為例，通過對(duì)小學(xué)教師開展教學(xué)反思實(shí)踐的分析研究，旨在透過局部現(xiàn)象來揭示普遍的問題，更好地推動(dòng)小學(xué)教師開展有效的教學(xué)反思，促使他們的專