高校集聚地區(qū)發(fā)展模式研究——以上海市楊浦區(qū)“三區(qū)聯(lián)動”模式為例.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域化程度的日益加深,創(chuàng)新活動日益呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。區(qū)域知識、技術(shù)資源的傳播運用以及創(chuàng)新能力正日益成為創(chuàng)新型城區(qū)建設(shè)與發(fā)展獲取核心競爭優(yōu)勢的決定性因素。高校集聚地區(qū)因其得天獨厚的科技、人力等資源稟賦,應(yīng)在創(chuàng)新型城區(qū)建設(shè)中占有重要一席之地。然而,長期以來由于高校與所在地區(qū)行政體制分立,其教育、科技和人才等智力資源作用難以得到有效發(fā)揮,對所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和文化建設(shè)的輻射和溢出效應(yīng)并沒有充分凸顯。

2、在增強自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的形勢下,高校集聚地區(qū)如何憑借其豐厚的智力資源優(yōu)勢,突破體制機制的樊籬,科學(xué)、合理、高效地整合和運用區(qū)域內(nèi)資源,推動區(qū)域資源的共享和重組,凸顯大學(xué)的科教資源對區(qū)域的帶動和輻射,探索新型發(fā)展模式,成為區(qū)域乃至國家發(fā)展的重大課題。
　　 本文運用區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論和三螺旋理論,在總結(jié)比較國內(nèi)外高校集聚地區(qū)發(fā)展模式實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對上海市楊浦區(qū)實踐的“三區(qū)聯(lián)動”發(fā)展模式進(jìn)行實例研究,分析當(dāng)前制約“三區(qū)