基于《牛津英語(yǔ)》上海版的初中英語(yǔ)文化教學(xué).pdf

1、隨著二期課改的進(jìn)行，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師意識(shí)到了文化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性?？墒?，還有一些教師依然在教學(xué)過(guò)分重視詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講解和傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在外語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)施好文化教學(xué)筆者認(rèn)為必須要關(guān)注教材。目前，上海大部分初中都在使用《牛津英語(yǔ)》上海版。因此，對(duì)該教材中所涉及的文化因素進(jìn)行的大致分析可以對(duì)文化因素的分布形成粗略輪廓，使教師從總體上把握文化教學(xué)的方向。這將從一定程度上改變文化教學(xué)的無(wú)序狀態(tài)，更好

2、地實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的文化教學(xué)目標(biāo). 本文共分六章：第一章緒論，簡(jiǎn)述初中階段開展文化教學(xué)的重要性和可行性、初中英語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，特別是存在的問(wèn)題，并介紹了全文的框架。 第二章首先揭示語(yǔ)言和文化的內(nèi)涵及它們的關(guān)系，然后進(jìn)行了漢英主要文化差異對(duì)比，包括：語(yǔ)言交際層面、非語(yǔ)言交際及對(duì)四組中美主流文化模式進(jìn)行了比較。 第三章首先描述了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》文化的內(nèi)涵和文化教學(xué)的目標(biāo)，然后對(duì)文化因素在初中《牛滓英語(yǔ)》上海版中