西安市第七十八中學英語個性化教學研究.pdf

1、知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，創(chuàng)新意識和能力的高低越來越顯示出其重要性，這對學校教育就提出了更新更高的要求。學校教育要更多地關(guān)注每個學生的潛力發(fā)掘和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出每個個體的不同，彰顯出每個個體的價值，這是時代的呼喚。學校教育必須在現(xiàn)有教育質(zhì)量和方式的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，既能很好的發(fā)展自己，還能為社會培養(yǎng)出即用型人才。現(xiàn)代教育已經(jīng)重視學生個性、獨立人格以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。圍繞這一教育理念，現(xiàn)代教育中也采取了一些更加靈活、多元和個性化的手段，廣

2、大教育工作者為此進行了積極的探索和大膽的嘗試并積累了行之有效的方法和可貴的經(jīng)驗。
　　 目前，新一輪的英語課程改革已經(jīng)全面展開，這是在已有經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上進行的。新的改革力圖從英語教學的目的、觀念、內(nèi)容、手段、應(yīng)用等方面，以切實推進英語教學水平，順應(yīng)英語教學發(fā)展的需要而進行的。因此，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”、“應(yīng)考式”、“單項式”的英語教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。教育工作者應(yīng)該從如何調(diào)動學生學習英語的興趣入手，讓英語課

3、堂氣氛活躍起來，提高他們學習的興趣。
　　 英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學會如何巧妙地寓英語學習于日常生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，使所有學生在課堂上都能積極參與其中，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創(chuàng)造潛能。但是在日常教學中，有的英語教師沒有完全領(lǐng)會新課改的要求，一味地嚴守老一套，犯了保守主義錯誤；有的不考慮學生現(xiàn)狀，只是按新課改的要求一條一條地去執(zhí)行，犯了教條主義錯誤；有的則既不按傳統(tǒng)方法去教學生，也不

4、按新課程標準的要求去搞教學，任意刪減內(nèi)容，一味地追求新方法，為創(chuàng)新而創(chuàng)新，犯了形式主義的錯誤。
　　 英語作為一門語言，最主要的功能是用它來交流溝通。本文從學以致用的目的出發(fā)，著重探討西安市第七十八中學英語教學過程中存在的問題，從應(yīng)試教育、教師自身問題、教學環(huán)境等方面剖析原因，提出了讓英語課堂活起來，實施個性化英語教學的主張，并從學校管理、課堂教學、課堂管理等方面對課改背景下的英語課堂如何使學生活起來，如何進行個性化教學的措施進