沈陽市中學(xué)排球運(yùn)動員心理控制點(diǎn)類型的研究.pdf

1、本文以心理控制點(diǎn)理論為依據(jù)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對沈陽市長年訓(xùn)練并且每周訓(xùn)練次數(shù)在二次以上，來自五個區(qū)的7所中學(xué)的18歲以下的109名運(yùn)動員進(jìn)行問卷調(diào)查，得出分?jǐn)?shù)，確定沈陽市中學(xué)排球運(yùn)動員是否具有適宜的心理控制點(diǎn)結(jié)構(gòu)，以及不同位置、不同訓(xùn)練年限、主力與替補(bǔ)運(yùn)動員在心理控制點(diǎn)上是否存在差異，并找出它們的相關(guān)關(guān)系。 通過對沈陽市排球運(yùn)動員的心理控制點(diǎn)方面的研究，能夠使運(yùn)動員清楚自己的不足之處，合理的進(jìn)

2、行自我調(diào)控，同時為教練員在選材方面提供心理方面的理論依據(jù)，也為心理技能訓(xùn)練提供相應(yīng)的理論參考。研究結(jié)果表明：一、沈陽市中學(xué)生排球運(yùn)動員具有適宜的心理控制點(diǎn)結(jié)構(gòu)。 二、訓(xùn)練年限二年以下的運(yùn)動員和訓(xùn)練年限五年以上的運(yùn)動員在失敗的情境下心理控制點(diǎn)差異顯著；各位置運(yùn)動員在成功或失敗的情境中心理控制點(diǎn)無顯著差異；主力運(yùn)動員和替補(bǔ)運(yùn)動員在成功的情境下心理控制點(diǎn)差異顯著。 三、訓(xùn)練年限和失敗情境下的心理控制點(diǎn)成負(fù)相關(guān)，隨著訓(xùn)練年限的增加，失敗情境下的