中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展的理念與策略.pdf

1、新課程背景下的教師專業(yè)化自主發(fā)展是指教師自己通過持續(xù)的學習、探究和實踐歷程，不斷提升其專業(yè)水平的過程，教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢。事實上，中學思想政治教學面臨諸多“瓶頸”問題，中學思想政治教師地位日益尷尬。中學思想政治教師肩負著重大歷史使命，加強專業(yè)化自主發(fā)展迫在眉睫。
　　 本文將教師專業(yè)化自主發(fā)展這一理論引入中學思想政治教學領(lǐng)域，對教師專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展、教師專業(yè)化自主發(fā)展和中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)

2、展等相關(guān)概念進行了探討，提出了科學發(fā)展觀、休伯曼理論、馬斯洛需要層次理論和終身學習理論是中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展的理論基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代要求、新課程改革要求和提高中學政治課實效性的要求強調(diào)了中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展的重要性。然而，中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展的現(xiàn)狀令人堪憂：教育評價體制滯后、忽視校園文化建設(shè)和教師身心健康等問題亟待關(guān)注。在深入剖析這一系列問題的基礎(chǔ)上，本課題對中學思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展提出了應(yīng)對思路，即