教師專業(yè)化：理念重建與內(nèi)涵拓展研究.pdf

1、在教師專業(yè)化日益成為世界教師教育改革與發(fā)展主旋律的背景下，教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展問題在我國(guó)也受到充分關(guān)注。特別是近年來，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的逐步推行，教師專業(yè)素質(zhì)的重要性日益凸顯出來。如何加快教師專業(yè)化建設(shè)步伐、全面提升教師專業(yè)素質(zhì)已成為我國(guó)教育界的熱門話題。本文是在對(duì)已有研究進(jìn)行深入剖析探討的基礎(chǔ)上對(duì)教師專業(yè)化進(jìn)行理念重建和內(nèi)涵的拓展研究，著重從以下五部分進(jìn)行闡述。 第一部分：引言部分。介紹選題的依據(jù)及其意義、相關(guān)概念的界

2、定和文獻(xiàn)綜述與研究方法。 第二部分：回顧教師專業(yè)化發(fā)展的歷程及闡述其發(fā)展態(tài)勢(shì)。 第三部分：談教師專業(yè)化理念的重建問題。理論重建在某種意義上而言，是一種觀念上的突破。本著這種理解，本部分主要從教師專業(yè)化理念的追述到師范教育向教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師職業(yè)與教師教育的專業(yè)化最終走向進(jìn)行闡述。 第四部分：從橫向與縱向兩個(gè)方面探討教師專業(yè)化內(nèi)涵的拓展，也即是探討教師專業(yè)化在本質(zhì)上的拓展與深化。教師專業(yè)化內(nèi)涵的橫向拓展，主要