關(guān)于初高中物理教學銜接的研究.pdf

1、物理是一門重要的自然學科。學生通過對物理的學習，能夠認識事物的本質(zhì)，進而了解自然界的規(guī)律，理解科學的內(nèi)涵，能夠讓學生養(yǎng)成科學的態(tài)度和科學的探究精神，樹立正確的人生觀和價值觀。因此物理課程在學校教育中，特別是基礎(chǔ)教育階段有著無法替代的作用。新課改在初中已經(jīng)實施了很多年，這些學生在初中受新課改的影響后便很難適應目前高中的教學方式了。對于剛剛進入高中的學生來說，物理這一學科成為了大家普遍的困擾。初中物理和高中物理有很大的差異，初高中物理在學習

2、的內(nèi)容上和學習的方式上都存在著很大的區(qū)別。因此怎樣才能讓學生消除對高中物理學習的困擾，實現(xiàn)初高中物理教學的有效銜接，成為了很多初高中物理教師重視的問題。本文對新課程改革下初高中物理教學銜接的這個問題進行了一定的理論研究和實踐探索。
　　本文的內(nèi)容由四個部分組成，第一部分是物理教學銜接問題的理論基礎(chǔ)部分，包括布魯納的認知——發(fā)現(xiàn)學習與維果茨基的最近發(fā)展區(qū)等理論。并對初高中物理銜接等概念進行了闡述。第二部分通過初高中生心理、思維、記憶