江蘇省義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題研究——基于N市G區(qū)與Y市X縣的比照.pdf

1、江蘇省義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題一直倍受各界關(guān)注，解決好這一問(wèn)題意義重大。筆者通過(guò)實(shí)證研究并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)地闡述了江蘇省義務(wù)教育階段擇校的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的原因及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
　　 本研究認(rèn)為，江蘇省義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題形成的原因是多方面的，有教育體制的、政策的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)文化心理的因素等等，但主要是由于優(yōu)質(zhì)教育資源供需之間的嚴(yán)重不平衡而導(dǎo)致的。從需求來(lái)看，學(xué)生素質(zhì)多

2、元化的價(jià)值導(dǎo)向和選拔方式單一化的考試制度之間的矛盾，居民對(duì)子女教育需求的多樣性和統(tǒng)一的電腦派位招生政策之間的矛盾，社會(huì)文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的大眾心理，教育的私人收益規(guī)律及人民群眾收入水平的提高，都使得社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求空前增加；從供給而言，義務(wù)教育投資管理體制的不完善及政策的不合理則使優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重地供不應(yīng)求。這種不均衡必然導(dǎo)致?lián)裥，F(xiàn)象的產(chǎn)生。
　　 擇校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展既有積極作用又有消極影響，但總體來(lái)看，弊大于利。因